培养负责的数字公民！广东的“大纲”研究

4月10日上午，广东省级信息办公室和省教育部举行了一场新闻发布会，在广东省（Live Review）的大型和中学建立人工知识教育（现场审查），该会议介绍了与“ Guuangdong省级和中学教师的小学和中学教师”教学界的相关情况（审判）以及其他文件以及回答记者的问题。广东智能教育研究所主任刘Zitao（Liu Zitao）基于三个考虑因素“广东省小学和中学生的人工智能素养框架（试用）”，基于三个考虑因素，广东省领导了领导者，领导者领导了该国国家概要，并首先实施了研究艺术智力素材的需求：Firs Interallental Interallation：Firsental Interallation：Firsental Interallation：Firsence Interallation：T，国家战略需求的第一个需求。世界各地的国家都在其发展技术中包括人工智能教育。我所在国家发布的“新一代人工智能发展计划”还表明，“在战略上有系统地和积极的计划的全国性建立人工智能发展”。学校的基本和次要阶段是人才培养的基础。对智力的人工教育对小学和中学生至关重要。这不仅与个人未来的发展有关，还与社会发展以及创新科学和技术的重要基础有关。第二个是为AI教育的标准化和科学发展提供基础。阅读AI的目的是定位学生应掌握的知识，技能和态度的人为知识，并提供一个开发课程和资源构建的基础。如果没有明确的阅读框架，AI教育可能是“编码课程”或“操作工具”，无视基本思维和道德的培养，而忽略了AI期间的全部个性的培养。第三，我们的省有实践领导要求。 2024年，教育部发布了“加强主要和中学的情报教育的通知”，鼓励有条件的地区和学校领导审判，而真正的人工智能教育在2030年到2030年在大型和中学都很受欢迎。 Liu Zitao提出，为小学和中学生进行人工智能教育的主要目的是改善所有学生的人工智能文献，而不是培养人工智能专业人士。该框架涵盖了四个尺寸：“人类智能的概念，Technological realization, intelligent thinking, and ethical responsibility", covering a complete reading reading chain from technical understanding to ethical responsibility. Among them, the concept of human intelligence guides students to look at human-machine-machine relationships, avoiding technology expectations or blinding blind; The realization of tecnological emphasizes data security, ethical and technology-ethical standards, and cultivating responsible digital citizens; Intelligent thinking features students' analysis and architecture of artificial intelligence systems, and then solves问题，改善理解并实现人类合作中人类合作的共同成长，并解释人工智能文学的基本思想；介绍学生的人工文学。尽管该情节主要用于一般识字率，但其强调基本概念（例如数据，算法，计算能力），基本技术（模式识别，深入研究）和实践能力（例如反向工程设计）也可以用于专业发展。除了学习一般课程外，具有潜在潜力的学生还可以通过基于学校的课程，俱乐部活动等在专业领域中扩展。南方网络和广东学习实习生记者吴Qianzhi校对Chen Xuede Lai Yuqing Design lin Lin Ruoyun